## 第二章 第三次见面（3/14）
笑了。
两个人吃完面，走出食堂的时候，邱莹莹又在门口停了一下。
她低头看了看地面——食堂门口的台阶上，也有一行粉笔字，和岔路口那个字迹一样：
“出门右转，直走，教学楼在左手边。”
她盯着这行字看了两秒，然后跟着林恬恬右转了。
走了大概三分钟，果然看到了教学楼。
她回头看了一眼来时的路，又看了看地上那行已经被踩得有些模糊的粉笔字。
她的心里涌上一种奇怪的感觉——好像有什么人，在她看不见的地方，替她把路上的灯一盏一盏地打开了。
阶梯教室101。
邱莹莹和林恬恬到的时候，教室里已经坐了大半的人。她们找了一个中间的位置坐下来，邱莹莹把笔记本放在桌面上，翻开到空白页，在右上角写下了日期：9月2日。
八点整，一个头发花白的教授走进了教室。他穿着一件深蓝色的夹克，戴着一副老式的黑框眼镜，表情严肃，嘴唇抿成一条线，看起来确实很像那种“上课不许玩手机不许讲话不许迟到”的类型。
他把教案往讲台上一放，目光扫过整个教室，开口说话。声音不大，但每个字都很清楚，像钉子一样钉进空气里：
“现代文学。第一节课，我们先讲鲁迅。”
邱莹莹集中注意力，开始记笔记。
“鲁迅，原名周树人，1881年生于浙江绍兴。代表作《狂人日记》《阿q正传》《呐喊》《彷徨》。”
她写得很慢，每一个字都写得很认真。因为她知道，如果她不认真写，等她写完最后一个字的时候，她可能已经忘了第一个字写的是什么。
教授开始讲《狂人日记》。
“‘凡事总须研究，才会明白。’这是《狂人日记》里的一句话。”教授的声音在阶梯教室里回荡，“鲁迅写这篇小说的时候，中国的白话文运动才刚刚开始。他用白话文写小说，本身就是一种革命……”
邱莹莹努力跟着教授的节奏，但她发现自己的速度完全跟不上。她刚记下“白话文运动”四个字，教授已经讲到“吃人”的隐喻了。她赶紧跳过去记“吃人”，但等她写完这两个字，教授已经在讲“封建礼教”了。
她的笔记变成了一堆断断续续的碎片：
“白话文运动——吃人——封建礼教——狂人其实不狂——清醒的疯子”
她看着自己记的这些东西，觉得它们像一堆被打乱的拼图碎片。每一块碎片都是真的，但她拼不起来。
她不知道“白话文运动”和“吃人”之间是什么关系，也不知道“封建礼教”和“清醒的疯子”之间有什么联系。
她只知道这些词被教授说出来了，于是她就记下来了。
她咬了咬嘴唇，继续听，继续记。
“狂人最后去哪里了？”教授提出了一个问题，目光扫过教室里的每一张脸，“有同学知道吗？”
教室里安静了三秒。
然后教授自己回答了：“狂人最后‘赴某地候补’了。他去当官了。一个看透了‘吃人’本质的人，最后选择了成为‘吃人’系统的一部分。这是鲁迅最深的悲哀——不是无知，而是清醒之后的无能为力。”
邱莹莹飞快地记：
“狂人赴某地候补——当官——成为吃人系统的一部分——清醒之后的无能为力。”
她写完之后，盯着这行字看了很久。
“清醒之后的无能为力。”
她忽然觉得，这句话好像也在说她。
她知道自己的记忆有问题，她知道自己在一天天地遗忘，她知道她做的所有努力可能都是徒劳的——但她还是每天早上一遍一遍地告诉
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